輔導數學的方法

一、講究引導的方法

有些家長會覺得給孩子講清楚，或者讓孩子理解透徹太麻煩，所以往往會直接告訴孩子方法和答案。這種輔導方式是非常有害的。從長遠來看，其實是在給孩子傳導兩條信息：
1.你的能力不行，無法理解這些東西，我已經放棄你的數學了;
2.學習數學可以不用理解，只要去記憶和模仿就行了。
這樣導致的情況：一是在摧毀孩子對數學的信心，二是幫助孩子養成非常不好的數學學習習慣。這都是非常致命的。但好在，追求真理似乎是每個孩子與生俱來的天性，所以從什么時候開始調整都不會太晚。
引導應該是引導孩子思考，而不是直接告訴孩子答案或方法。引導的一般原則應該是通過提問來引導孩子理解和定位問題，并將當前的問題與知識聯系起來。在這個過程中還可能會發現孩子的一些知識缺口。

二、掌握講解的原則

雖然輔導的一般原則應該是多提問，但有時一些講解是必要的。
當出現以下情況時，就該向孩子講解了：
1.問題的場景是孩子沒有接觸過的，所以孩子不能理解場景的具體含義是什么，以及這些場景中一些常見的潛規則;
2.對數學概念理解不清晰;
3.對數學方法和工具掌握不好。
講解時應盡量不要抽象地講，應結合孩子能聽懂的實際例子進行講解。抽象的部分應該留下一定的時間和空間，讓孩子總結和構建自己的內部邏輯結構。